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教研规范

六都中心学校·(2009/3/3 12:18:56)·规章制度

集体备课规范

 

1、坚持研修课集体备课活动,全组教师必须按时参加。

2、教研组长对集体备课要做到“四定”,即:定时间、地点、内容与主备人。

3、集体备课必须在个人备课已超前一周写好教案的基础上进行。确定主备人是为了明确集体备课中以谁说课为主,而不是由主备人一人备给全组用,集体备课不能替代教师各自写教案。

4、集体备课,应有计划的进行。在制定计划、选择课(节)时,应遵循以下原则:

1)为本期教材中的重、难点章节。

2)可以采用多种教学方法进行教学的课(节)。

3)能运用多种教学手段(如电化、多媒体等)进行教学的课(节)。

4)各种类型的课(节)(如理论课、实验课等)

5)切不可没有重点,眉毛胡子一把抓。

5、集体备课活动的基本程序是:

1)备课人说课。即主备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。这是集体备课的实质性活动。说课,至少要说教学的指导思想,说确定教学目标的依据,说对教材结构的整体把握,以及在这一前提下对教材重点和难点的认识,说确立“四基”、“两立”的基本原则,说进行教学程序设计的理论基础和选定教学方法、教学手段的依据,说“定标”与实施的个性化教学的构想。

2)全组人议课。根据主备教师的说课,结合个人的备课进行议论,在分析、比较的基础上取长补短。

3)在集体议课的基础上,对教学目标(应有分层的要)、教材分析、基本作业、“合格”标准、教学进度、选修与第二课堂的安排、教学过程和方法等达成共识。

4)修订个人教案。

5)每次集体备课活动均应填写活动记录,期末由教研组检查后存档。

 

听课规范

 

1、确保听课数量。为切磋课堂艺术,研究教学规律,了解教学情况,学校领导、教学管理人员与教师均应把听课作为一项日常教学研究列入工作日程。确保每学期听课次数,教学管理人员不少于15节,教研组长不少于10节,教师不少于5节。

2、拟定听课计划。根据教学工作与教研的需要,开学初应拟定全学期听课计划,并依此作出阶段性安排,列出具体听课时间表。

3、明确听课目的。每次听课均要明确目的,并以此作为研究课堂教学的依据。

4、做好听课准备。听课者须在课前熟悉听课的教材内容,并于上课前3分钟进入课堂。

5、认真填写听课记录。听课者把自己置于学生的位置,集中精力观察教学过程,记录教学过程。

6、及时进行教学评价。根据听课的目的与课堂教学评价的一般要求,对所听的课的作出客观的评价。

7、广泛交换意见。课后应及时交换意见,探讨教学规律,促进教学改革。

8、检查听课成效。学期结束前,教导处应把教师之间相互听课作为工作检查的一项内容,并认真做好检查记录。教研组于每学期结束前应行政管理人员听课情况进行统计,交校长室作为行政管理人员学期考核的依据之一。

 

教研活动规范

 

1、学科教研活动间周一次,并将活动时间纳入教师的日常工作,每位教师必须按时参加本学科的教研活动。

2、教研组长必须拟定教研计划,做好每次教研活动的事前安排,务使活动时间、地点、内容明确。

3、教研活动主要内容包括;

1)教育理论的学习。

2)对各种形式公开课的系列研究(从备课、说课、听课到评课)。

3)校外参观、学习。

4)校内、校外教学经验的交流。

5)专题研讨。

6)课题研究。

4、教师应主动承担教学研究任务,认真上好每学年的2次公开课、研修课。从教学实际出发,从亟待解决的教学问题中尝试并有计划地开展课题研究,务求取得成果。

5、坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文(或教学一得)的制度。论文于期末在本教研组交流后教导处。

6、翔实记载每次教研活动的情况,期末将活动记灵交教研组检查后的存档。

 

关于加强教育科研工作的意见

 

为充分发挥教育科研对学校教育改革和发展的促进作用,提高学校科学育人、科学管理的水平,不断加强教育竞争能力。特就加强教育科研工作提出如下意见。

一、确立教育科研的指导方针和发展目标

1、学校教育科研的指导方针是:以国家的教育方针为指针,以研究全面实施素质教育现代化为中心,从学校实际出发,围绕素质教育和发展教育事业的需要,开展有计划的、全面的、深入持久的教育科学研究工作。

2、学校教育科研的近期目标是:全体教职工的教育科研意识与教育科研水平有明显提高;建立、健全以教学研究为基础、教学管理为中心、教育科研为先导的三位一体的教研新机制;确立影响学校教育教学质量与学校发展的课题研究;力求取得阶段性成果。

二、形成浓厚的教育科研氛围

形成有利于学校教育科研的文化氛围和学术空气,是搞好教育科研的保证。为此,一要通过抓学习、抓舆论、抓典型,使教师确立“科研立教”、“教育要改革,科研须先行”、“向科研要质量”、“教师是教育科研的主力军”的观念;二要通过深入开展丰富多彩的教科研活动,形成浓郁的学术风气,激发教师乐于投身教科研活动的积极性。

三、建立高素质的教育科研队伍

组织一支教育科研队伍,培养一批骨干教育科研积极分子,是深化教育改革的基础。为此,学校将通过典型启发、系统培养、实践锻炼等途径,从教职工中,尤其是中青年教师中发现和培养科研骨干,交给他们科研任务,指导他们选题攻关,使他们在教育科研的人员与兼职教科研骨干相结合教育科研队伍。

四、正确把握教育科研原则

为使方向性与科学性相统一,坚持构建具有六都中心学校特色的素质教育多元化体系的基本方向,并使之与严谨求实的科学态度相结合,一切从实际发出,广泛而持久地开展应用性研究。

2、努力实现四个转变:从单纯的学科教学研究向教育科学研究和学科教学研究相结合转变,从单纯的教学方法研究向课程结构和教学内容研究转变;从单项改革研究向整体改革研究转变;从教学实践和教学理论相脱节向两者密切结合转变。

3、要抓住教育改革中的重点、热点、难点问题进行研究,如唤起学生自强、自主的意识,激活内驱力;实施分类指导、分层教学,使每个学生都得到发展;封闭式管理与开放性教育;目标管理与管理目标;提高每一节课教学质量与课后辅导等,并使之有所突破。

4、正确处理教学研究、教学管理与教育科研之间的关系,努力构造以教学研究为基础,以教学管理为中心,以教育科研为先导的三位一体的教科研新机制。

五、加强对教育科研计划与过程的管理

为加强对教育科研的计划与过程的管理,要求教导处:

1、编制教育科研的规划和年度计划,组织对计划项目的审题、立项与实施。

2、检查计划的执行情况,及时解决研究过程中的问题,总结科研经验,推动教育教学工作顺利进行。

3、鉴定并推广研究成果,收集并反馈信息,尽快取得成效。

4、注意在教育科研实践中发现、培养、壮大教科研队伍。

5、合理分配和使用科研经费,充分发挥科研设备的作用。

六、完善教育科研的激励机制

为了调动教职工开展教育科研的积极性,学校设立教育科研奖。对在教育科研中取得显著成果的课题负责人与研究人员给予必要的奖励,并将其列入业务考评,作为评优晋级的依据之一。

七、加强对教育科研的领导

1、校级领导班子成员中,确定专人分管教育科研工作。

2、强化教研组职能,具体组织教育科研工作。

3、成立在校长直接领导下的教育科研评审委员会,审议选题,确定课题立项,论证课题价值,鉴定研究成果。

 
【 文章作者:ZKQ 文章来源:本站原创 点击次数:2282 文章录入:ZKQ    责任编辑:ZKQ 】 
 
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