小学英语教学研讨会心得体会
作者:刘灵芝 文章来源:本站原创 点击数:2870 更新时间:2013/12/31 15:38:23

11月14日,我有幸参加了池州第五届小学英语教学研讨会。通过认真聆听专家讲座、教学经验交流和优质课展示使我受益匪浅,让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解。通过观摩优秀课例,从同行那学到了很多,同时也体会到自己在英语教学上的不足,我要以此为契机,进一步加强学习,这样才能更好的承担起英语教学工作。

14号上午是东莞市陈小芳老师《关于四年级教材教法》专题报告,她主要讲了四大块:一、单元结构分析以及教法建议;二、单元文化内容分析;三、教材重难点分析;四、相关资源介绍。这是我第二次听PEP小学英语新教材教法的专题培训,没听陈老师的讲座前以为跟上次听的视频培训一样,无外乎介绍教材单元结构对比介绍以及教材修订重点及修订原则这些枯燥的理论知识,听了一会就被这位年轻的人教社专家的讲座吸引了,她的讲座更讲究实战性,介绍了很多宝贵的教学经验及教学方法。

通过学习我体会下几点:

1、每个单元的1~2页的情境图教学不容忽视,在以往我的教学中迫于教学时间紧迫这一环节都是忽略不上的。通过培训我认识主情境图的重要性它为本单元的教学提供了有利的教学拓展情境。它有四大功能:以Free talk进入话题。文化意识的渗透。复习巩固语言。拓展情境。在今后的教学中我要利用起每个单元前的主情境图为单元教学提供素材和单元评价。

2、从教英语的几年里,我一直都认为如果让学生把对话学好学会首先要解决的是单词认读,所以我每次教学都是先从单词入手再到对话教学,觉得这样的教学更利于学生的英语学习。即使在现在拿到新版本的英语书它在编排上AB两部分都是先Let′s talk 后Let′s learn ,我还是按照自己的理解去上。听了陈老师的讲座后才发现自己对对话课的属性还没有搞清,对话课的属性。

使我认识到如果还是按以前的方法去教学的话会让学生不懂用耳朵学英语,更多的依赖于眼睛;学生的听力发展受限;学生的模仿能力受限。另外学生也很不喜欢做听录音跟读的作业,会让学生失去对学习英语的兴趣。Let′s talk的教学活动设计应该实现从接受性使用——产生性使用的转变,我们在教学这个模块时,采取小步子教学,让学生在读或听后回答问题,听对话划出听到的语块。

3、Let′s spell的教学一直是我们英语老师比较头疼的环节,通过这次培训我了解到这个环节的教学流程应该是这样的:复习相关例词的听说。老师呈现例词的图片,呈现图片与例词,学生连线。呈现目标音。学生读例词,尝试找出目标音,回归到学习内容列表。密集拼读。拼读练习(见词能读)、辨音练习,长短音区别(听音能认)、音素辨别、写单词(听词能写)。阅读练习。培训中我们还观看了一节示范录相课,配合着陈老师神采飞扬的点评,让我对这种教学方法有了进一步的认识。

通过这次培训感到肩上的担子更重了,非常感谢校领导能给我这样一次学的机会,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,尽早成为一名优秀的英语教师!

 



 

 

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