幼儿园游戏观摩与培训活动学习心得
作者:许秀英 文章来源:本站原创 点击数:9509 更新时间:2014/6/5 12:31:21

5月14日至15日,我参加了池州市第八届幼儿园游戏观摩与培训活动。培训学习的时间虽短,但受益良多。

14日上午,活动邀请省厅幼教专家就如何落实《指南》精神、架构幼儿园课程设置以及科学开展游戏活动作专题辅导报告。14日下午,市直幼儿园就环境创设、区域游戏活动进行了观摩展示。15日上午,贵池区幼儿园就早操活动、户外体育活动、环境创设、区域游戏活动进行了集中展示。其中胡平老师开展的大班奏乐游戏活动《玛丽波尔卡》,王玉娟老师开展的大班体育游戏活动《好玩的鞋盒》,给我留下了深刻的印象,活动中孩子们玩得开心,学得愉快,充分体现了游戏的教育价值。

在培训中,我们听了省幼教专家唐金华主任给我讲解《<指南>、课程、游戏》。让我们了解到指南的基本理念一是以幼儿为本;尊重幼儿主体性,尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造,尊重幼儿的学习方式与特点,为幼儿创设温暖的、互动的、富裕理解和激励的学习环境。二是终身学习;把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,饭前要洗手,午后要休息,做了错事要表示歉意,学习要多思考,要仔细观察大自然。三是建构性的教学观;“教”应当是幼儿主动地、建构地学习与发展的过程,成人应当是幼儿学习的积极支持者。在《指南》与幼儿园课程中给我们的思考是什么是幼儿园的课程?幼儿园课程是否就是五大领域的集体教学活动?怎样理解3---6岁儿童的学习?这一系列的思考让我懂得幼儿园教育教学活动不能偏重于任何一个领域,也不能偏重于任何一个领域的任何一个方面。

我们还听了省幼教专家有关《快乐、自主、发展----幼儿园游戏的组织与实施》让我们熟知游戏与儿童发展关系,游戏对幼儿来说就是一种学习,在游戏中,幼儿主要是通过操作游戏材料来实现游戏的娱乐功能和教育功能的。对于幼儿来说,“玩具”可以是任何东西;对于教师来说,要善于把每一样东西都变成有助于幼儿发展“玩具”。游戏是学前儿童的基本活动,对儿童而言游戏室一种快乐的体验,我们应满足儿童的游戏需求,主动为儿童创设适当的游戏环境,提供充足的游戏材料,保证儿童游戏的时间和权力,鼓励儿童自主选择并与同伴一起游戏,让儿童在游戏中享受、拥有自主、获得发展。     

整个培训活动下来,“游戏”这个理念已经在我心中根深蒂固。在今后的工作中,我一定会认真领会落实培训精神,珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,切实开展好游戏活动,促进幼儿全面协调发展,为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。

文章录入:ljz    责任编辑:ljz