设为首页 加入收藏
>> 您现在的位置: 六都中心学校 > 教研科研 > 计划总结 > 正文
 
 

六都中心学校“上好课”专题培训工作实施方案

六都中心学校·(2009/11/20 14:11:52)·计划总结

20092010学年度)

 

   根据《安徽省2009-2010学年度中小学教师全员培训上好课专题学习指导方案》(教秘师[2009]12号)和《池州市中小学教师第三轮继续教育实施方案》(池教师[2008]52号)精神和县培训学校有关培训工作计划的安排,现结合我校实际,制定2009-2010学年度“上好课”专题培训工作实施方案。

一、组织管理

(一)、成立校本指导团队(负责教师培训的组织、指导、管理、检查和评估)

组  长:周克勤  

成  员:叶 军 李建则 汪宝龙  李永平 

(二)职责分工

1、周克勤:教师培训全面工作。

2、李建则:各项制度、实施方案、过程性管理及资料归档工作

3、汪宝龙:具体负责语文组整个过程性管理及行动研究的组织工作。

4、李永平:具体负责数学组整个过程性管理及行动研究的组织工作。

5、叶 军:各阶段的组织协调工作。

二、培训目标

通过培训,促使小学教师更新师德观念,调整师德行为;熟悉教材知识体系,更新学科知识;解决教学实际问题,提高教学能力和水平。

三、培训内容

教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。

四、学时安排

20092010学年度教师培训总学时为72学时。其中集中培训24学时,全省统一考核4学时,校本培训44学时(我校重点是校本培训44学时)。

五、推进时间

启动时间:20097

实施时间:20097月—20105

考核时间:20105

六、阶段任务

(一)第一阶段:布置准备(20097-20098月)

认真组织教师学习实施方案,做好宣传发动工作。结合各校实际,制订实施方案和学习计划。

(二)第二阶段:单元学习120099--2010年元月)

1、学习目标

1)更新师德观念,调整师德行为;

2)熟悉课堂教学理论,提高课堂教学理论素养;

3)结合课堂教学薄弱环节和重点问题,全面掌握课堂教学技能。

2、学习内容

专题一:教学中的师德修养;

专题二:教学论与课堂教学;

专题三:课堂教学基本技能微格训练。

3、学习形式

1)集中辅导与问题指导(20097月—20098月)

实施要点:

●问题收集。以教师学习问题单的形式,收集教师在上课中有关师德修养、课堂教学理论知识学习、课堂教学实践方面存在的问题,由教研组汇总,一式两份,一份留存用作校本研讨;一份提交县教师培训机构。各教研组要统计公布各教师上交情况,并建立教师培训需求问题库。

●专题备课。教导处组织专人梳理问题,针对共性和突出问题进行分工和集体备课。指导团队根据问题需求单,集中研讨,认真做出反馈意见。

●集中辅导。从实际出发,倡导深入课堂,对各教师学习计划、内容形式等作出指导性要求和安排。

2)校本学习与问题研讨(20099-2010年元月)

实施要求:

●岗位自学。根据集中培训指导意见,结合本校实际,切实安排好三个专题学习内容的自学进度。自学要有目标、有重点、有要求。坚持边学习边实践边解决问题。考查重点是自学情况、上课中的整改情况以及提交真实问题的情况。

●问题研讨。以学科教研组为单位,对教师在自学中提出的共性问题分层次进行研讨。充分发挥校本指导团队的作用,促进经验共享,实施行动研究,提出解决校本问题的方法和策略。

●专业引领。对在校本研讨中难以解决的问题,如教学论及课堂教学的有效性等,采取外请专家和与兄弟学校进行交流等形式。

●单元考查。对三个专题的集中理论学习和校本实践研修的效果,在县教师培训机构的指导下,由指导团队进行必要的考查。

(三)第三阶段:单元学习220102月—20105月)

1、学习目标

1)掌握新课程新技能,提高课堂教学能力;

2)初步具备课堂教学反思与研究能力。

2、学习内容

专题四:新课程课堂教学新技能;

专题五:课堂教学问题诊断与解决;

专题六:课堂教学反思方法。

3、学习形式

1)校本训练与问题研讨(20102月—20103月)

实施要求:

●岗位自学(同前)

●校本训练:以新课程课堂教学新技能和课堂教学反思方法专题学习资源为主要内容,以学科教研组为单位,采取微格训练的形式,重点开展新课程课堂教学新技能和课堂教学反思方法的全员训练活动。

●问题研讨:针对岗位自学和校本训练中的问题,学习课堂教学问题诊断与解决专题资源,对重点问题进行研讨,

探索解决问题的方法和策略。

●技能竞赛:以中心学校为单位,以赛代考,人人达标,全员提高。

2)集中问题指导(20104月—20105月)

实施要求:

●问题收集(同前)

●专题备课(同前)

●集中指导(同前)

七、年度考核

考核时间:20105月。

“上好课”培训考核将过程性和结果性相结合。在“上好课”培训进行期间,指导团队随时进行专项检查。在培训结束时,指导团队根据各教师上交资料和平时的表现进行考核,考核分合格和不合格两个等级。成绩不合格的,当年度不能参加职称评审,年度考核不得评为优秀。

八、主要措施

1、加强文本资源的学习与研究。

2、加强培训者能力建设,提高培训者队伍的整体素质和水平。校本培训指导团队充分发挥专业引领作用。

3、加强质量监控,保证培训质量。实行培训备案制度,各教师应将专题学习计划、提交问题、公开课教案,学习报告册等及时上交教导处备案,以便督查结果和迎接上级的考查。

六都中心学校“上好课”专题学习工作计划

 

培训

时间

培训内容

培训形式

组织实施

培训目标

过程材料

考核方式

09

78

前三个模块的集中辅导和问题指导

集中辅导实行远程学习

县教师

进修学校

明确本专题学习的任务和目标,突出问题解决,更新观念

①集中培训出勤记录②听课记录③学习体会

检查出勤情况、验收听课笔记和个人反思

9

教学中的师德修养

校本学习

与问题研讨

学校教导处或教研组

更新师德观念,调整师德行为

①本校学习、交流讨论记录

②个人学习体会

考察教师交流发言情况和个人学习体会

10

教学论与课堂教学

同上

同上

熟悉课堂教学理论,提高课堂教学理论素养

①所任学科要点分析报告

②个人学习笔记报告册③学校学习记录

查看个人教材分析报告、学习笔记和学校学习记录

11-12

课堂教学基本技能微格训练

同上

同上

结合课堂教学薄弱环节和重点问题,全面掌握课堂教学技能

①学习论方面的自学笔记

②独立完成一堂公开课教学③学校学习记录

查看个人学习笔记及公开课教学情况,学校学习记录

10

12

新课程课堂教学新技能

校本学习与问题研讨

(远程与校本结合)

学校教导处或教研组

掌握新课程新技能,提高课堂教学能力

①教师个人的设计②学校开展技能训练的材料

检查教师个人的教学设计和学校学习、交流记录。教学训练的实地考察

3

课堂教学问题诊断与解决

同上

同上

提高教师对课堂教学问题诊断和解决能力

①课堂教学问题诊断与解决报告的书面材料

②学校集体诊断记录

查看教师个人的课堂教学问题诊断与解决的报告和学校集体诊断的记录

4

课堂教学反思方法

同上

同上

初步具备课堂教学反思与研究能力

①教师对公开课教学的反思

②本专题学习的反思和总结

查看教师个人的教学案例反思材料和专题学习总结

56

后三个模块的集中指导,集中考核、考查

集中指导

县教师

进修学校

针对岗位教学和校本培训中的问题帮助教师探索解决问题的方法和途径

①集中辅导考勤记录②听课记录③问题诊断分析报告

查看出勤记录,教师听课记录,问题诊断分析报告

 

 
【 文章作者:ljz 文章来源:本站原创 点击次数:7918 文章录入:ljz    责任编辑:ljz 】 
 
 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
 网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
 
 
本县网站
教育网站
政府网站
常用网站

Copyright©2008-2010 六都中心学校 地址:安徽省池州市石台县七都镇 邮政编码:245109 联系电话:0566-6731126 网站制作与维护:汪国庆

皖ICP备09003427号