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让孩子的作文写得像花儿一样自然和美丽(短文连载8、9、10)

六都中心学校·(2011/5/24 11:13:00)·论文随笔

让孩子的作文写得像花儿一样自然和美丽

 

(短文连载8)

 

                        永远保持对生活的新鲜感和好奇心

    安琪儿的作文课堂时时告诉孩子们:要永远对生活保持新鲜感和好奇心,要学小狗狗拿耗子——多管“闲事”。
    大家应该注意到一种现象:孩子在小时候往往大胆,什么也不怕,课堂上敢大胆回答问题,不怕“丑”;抢着朗读课文;抢着上黑板;爱问很多问题,对很多事情和现象表现出好奇……但是,书读着读着,这些非常好的习惯就逐渐地被所谓的“长大了”和“成熟了”所湮没和代替,这真是让人痛惜啊!
    大家还应该注意到一种现象:每当孩子问一些问题时,我们大人往往会说:“小孩子怎么这么多话呀。”“这是大人的事情,小孩子不要多嘴。”“小孩子不要管这些闲事。”等等。完了,孩子就会在我们大人这样的教导下“长大”和“成熟”了,变得很乖。
    这些与写作文有关系吗?有,而且关系很密切。
    首先,作文的内容来自于生活,如果一个孩子对身边的人、事、物、景和一些现象漠不关心或熟视无睹,写作文时材料从何而来?那就只好要么是胡编乱造,要么是东摘西抄,要么是依据以前的印象,重复早就写过的材料。也许写出来的作文四平八稳,考试时能得到基本分,但这样的作文恐怕也只有一些老夫子一类的老师或者是庸师才欣赏。
    再者,写作的人的脑子里是必须常常需要有一些新鲜的东西不断替换陈旧的库存的,这样他的思维才能常常保持一种活跃的状态。一旦某一个题目或作文要求出现在眼前,他的大脑皮层就会感受到刺激,他的脑细胞才会鲜活起来。倘若脑子里总是一些陈芝麻烂谷子,便无论怎样刺激,写作思维也总是沉睡着,这样怎么能写出有新内容和新意的作文呢。
    所以,我们一定要保护好孩子对这个世界的新鲜感和好奇心,不但要让他说让他问让他想,还要因势利导,启发他多说多问多想。家长和老师要学会追问艺术,即由孩子的回答发现新问题,再由孩子的答案里再发现新问题而继续追问,这样把问题一步步引向深入,就能更有效地培养孩子的思维能力。久而久之,孩子在进行书面表达(写作文)时,也就会不再是泛泛而写,他可能会比以前写得具体、详细、深入。
    要创造机会让孩子接触和观察生活。去菜市场不妨带孩子一道,让他有意识地感受菜市的环境和氛围,讨价还价的时候要让孩子在一边看着听着;大人聚会的时候如果孩子在身边,不妨让他留心观察大人说话时的动作、神态、语言、语气……孩子初学作文,技巧、方法是次要的,甚至是毫无用处的,重要的就是让他有东西可写。如果你的孩子不是巧妇,那就让他学会收割;如果你的孩子是个巧妇但无米下锅,那就帮助他带着他出门找米。有些家长朋友宁愿放弃让孩子出门的机会而让他在家里完成作业,这实在是捡了芝麻而丢了西瓜。
    作为语文老师,也必须每个月给学生安排一两次作文任务。请注意,是作文任务而不是写作文。比如:让孩子在家里请父母或爷爷奶奶讲讲过去的事情;回家给爸爸泡一杯茶,留心泡茶的详细过程以及感受;观察一下今天晚餐时餐桌上的人的表情、吃饭时的习惯性动作……我给学生布置过这样的作文任务:回家之后,男生当一次爸爸,女生当一次妈妈。孩子们很是沸腾,当时就有男孩子异常高兴地对我和同学们宣布:我今晚可以玩电脑啦!一问才知道,他爸爸在家里喜欢玩电脑,他这次回家按照老师的要求当爸爸,就可以名正言顺地玩玩电脑了。果然,孩子的父亲只好让孩子玩玩电脑。我不知道我布置这样的作文任务是不是给家长朋友带来了烦恼,但至少让孩子有了一次别样的生活体验,这对他写作文只有好处。还有的家长朋友听了孩子的要求后,有点哭笑不得:胡老师怎么布置这样的任务啊。也有很多家长朋友配合得非常好,当孩子早晨喊妈妈起床时,妈妈故作女儿态,说:不嘛,我还要多睡一会儿,今天你是妈妈我是女儿呀。孩子想一想,对呀,今天是我当妈妈啊,那我得去准备早点哦(以上这些都是从后来孩子们的作文里得知的)。
    试想,一个孩子如果对生活失去了新鲜感和好奇心,他会可能早熟,孩子早熟不是件好事。对孩子写作文同样不是件好事。


本文来自: 石台论坛(http://www.245100.com/) 详细文章参考:http://www.245100.com/thread-40724-1-1.html

让孩子的作文写得像花儿一样自然和美丽

(短文连载9)

 

 

 


充分发挥想象,学会添油加醋,添枝加叶

 

 

    真正的功夫高手在与人对决时往往可能是一招制胜一拳致命,但是导演为了使剧情和场面好看,总是让双方打得难分难解招数频出。从这个角度来看,影视剧的导演是添油加醋添枝加叶的高手。
    学习作文学到一定的时候,比如到了5年级,如果还是刻板地有什么写什么,纯粹客观地再现真实生活,恐怕难以写得充实生动。做人要直,作文要曲,写作文可不能太“老实”了。一棵树,如果只是主干而没有枝叶,或者是到了深秋落尽了绿叶,一定是干巴巴的,没有人欣赏(哲学家和艺术家能发现它的美感另当别论)。
    怎样添油加醋添枝加叶呢?有两种方法可供学习。
    一、借用小学时就开始接触的一种做法:扩句。在中心词(句子的主干)的前面和后面递加或补充一些词语,使这个句子的内容丰满起来。如:门铃响了,我去开门。不妨扩充为:门铃声急促地响了起来,我像弹簧一样从椅子上跳起来,飞快地跑过去开门。或者扩充为:门铃声懒洋洋地响了起来,我也懒洋洋地离开椅子,慢腾腾地走过去开门。总之,依据内容和表达的需要,选用恰当的词语,使句子所表达的含义饱满丰富。
    二、发挥想象,合理迁移。我常给学生打的一个比方就是:一滴墨水滴到宣纸上,最初只是一滴,这一滴就好比是你这篇作文的主要内容或事例,是主干。但是请注意,这滴墨水会渐渐地向四周晕化开来,无论它晕化开来的面积有多大,都是与最初的那滴墨水紧密相连,都是紧紧围绕着那滴墨水而扩散的。这晕化扩散开来的部分,就是作文的枝叶,是必须有的部分。仍以写目连山上捉蝌蚪为例:蝌蚪的形状、颜色、动态和静态、捉的动作和心理,这些就是主要内容,但是仅仅只写这些可不行啊,一来字数上不去,二来内容单薄。与这些有密切关系的还有什么呢?还有水,还有倒映在水里的山,还有掠过水面的鸟儿,还有穿过岸边的树林吹来的风,还有小蝌蚪们长成青蛙后一片蛙鸣的超前想象……这些都是小蝌蚪们生活的环境,是晕化扩散开来的部分,都可以写进文中的。这样一写,作文想不充实生动都难啊。
    没有翅膀就不是鸟儿,至少不是什么好鸟儿;没有想象就没有好作文。

本文来自: 石台论坛(http://www.245100.com/) 详细文章参考:http://www.245100.com/thread-40932-1-1.html

让孩子的作文写得像花儿一样自然和美丽

(短文连载10)

 

学会用“第三只眼睛”去观察


        要想写好作文,首先得让孩子学会观察。事实是很多孩子也观察了,但是依然写不好作文,这是怎么回事呢?
        很多孩子以为观察就是用眼睛去看,把看到的写下来。其实,只用眼睛看并不等于观察。凡是长着两只眼睛的人都可以看,但是只有有写作意识的人才能做到观察。我们来看一个例子:法国作家莫泊桑师从福楼拜学习写作时,每次交出的“作业”福楼拜都不满意,到后来甚至只扫一眼就把莫泊桑的“大作”扔到废纸篓里。福楼拜让他出门到某某大街某某路口去观察。莫泊桑“观察”之后回来说:那里有一个老妇人,满脸皱纹,穿着一身黑色的衣服。福楼拜说:你所看到的,别人同样也能看得到,这不行,你再去吧。莫泊桑再次观察后回来说:那个老妇人满脸忧愁,身上的衣服又旧又破了,手上尽是褶皱。福楼拜说:你这次所看到的,有两只眼睛的人同样也能看到。你必须学会用第三只眼睛去看。于是莫泊桑又一次去观察,这次他观察得非常认真,回来后说:老妇人长得比较丑,她的鼻子就好像是一个蹩脚的木匠随便砍了截树枝,胡乱地削了削,然后安到她脸上去的。这一次福楼拜满意地笑了。
        人们把新闻记者的眼睛叫做“新闻眼”,因为记者能在看似平常的现象和事件里发现新闻价值,而其他人因为无新闻意识,虽然也看到了同样的现象和事件,但不会去深究。学习作文的人,也要学习练就“写作眼”,即第三只眼睛。所谓用第三只眼睛去观察,一是指观察的时候一定要细致入微,发现常人所难以发现甚至根本不会在意的细节;二是指要带着思考去观察,而不仅仅只是用眼睛看,要边看边思考,边看边发挥联想和想象:它是什么?它像什么?它为什么是这样?它和别的有什么区别?等等。孙悟空和二郎神就是在关键的时候用第三只眼睛(孙悟空是使用平时并不轻易动用的火眼金睛)去观察和甄别的。观察不是浮光掠影,走马观花,也不是只是死盯着看,得用大脑。观察时候的眼睛应该是放大镜和显微镜才行。同时还得在观察时安上想象的翅膀。有一次我带学生去一个生态果园采风,彭书吟同学就很细心地观察到了一个细节:阳光透过茂密的树枝和绿叶,在地上撒下了一些零零碎碎的光斑。就这么一个看似平常的细节,是很容易被很多同学忽略的。别人忽略了而你发现了并且写入文中了,你就高人一筹了。就这么简单。
                                                                            2011年5月11日10:00 于安琪儿池州市区本部

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