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领会新课标精神,深入钻研新教材,切实做好数学学科教学工作

六都中心学校·(2012/8/20 15:35:54)·教育活动

领会新课标精神,深入钻研新教材,切实做好数学学科教学工作

【回顾】

在县教研室和学校的安排下,我于2012年7月29日至31日在合肥参加了安徽省义务教育课程标准(2011年版)及新教材培训小学数学学科会议。30日上午省教科院副院长包文敏致开幕词及对新课标修订的背景、总体思路与变化做简要说明;课标修订组专家储瑞年对数学新课标进行了解读;省教科院胡涛教研员进行了把握《新课标》精神实质,深化小学数学课程改革的指导讲话。下午聆听了苏教版小学数学教材编辑部黄为良老师关于苏教版教材修改的一些介绍。会议时间虽短,但在专家们的引领下,我对新课标修订及新教材修改的背景、内容等方面有了一定的了解,我也相信在他们的抛砖引玉下,会为我今后深入学习课标和理解教材提供指导与帮助。在此,就参加本次会议谈一些感受,与领导、同仁共勉。

 

【感悟】

一、认真学习新课标,领会新课标精神。

教育部制定的《义务教育数学课程标准(2011年版)》是在原实验版义务教育数学课程标准的基础上经过多年的论证进行修订的。在继承中发展,对一些概念的表述、学习内容的增减、学段知识的掌握等进行了修改、调整。因此,我们一线教师及教研员就有了认真学习新课标的必要。如何更好的学习新课标呢?我想应做到以下几点:

1、做好新老课标的比较。这样可以更好地让我们了解到修改了那些地方,是什么内容,有什么好处。为我们进一步领会课标精神提供帮助。如第一部分前言中,新课标对数学的定义表述就做了修改。老课标则强调数学是一种过程;而新课标则强调数学是一门科学,而且还提到了数学素养、数学教育等内容。再如:第二部分课程目标中总目标由原来的“双基”转变为“四基”,增加了发现和提出问题的能力等内容。又如在学习方式的表述上老课标是这样表述的,“除接受学习外,动手实践、自主探索、合作交流同样是学习数学的重要方式”。而新课标则表述为“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。”此外,还有很多的地方做了修改,我们在学习新课标时若能与老课标进行一些比较可以加强记忆,并从中体会新课标的进步。

2、学习新课标要成为学校一项活动。学校应高度重视新课标的学习,学科课程标准对学科教学具有指导性作用。任何教师不能脱离课程标准随意开展教育教学活动。只有认真研读课程标准,才能了解各学段知识间的联系,各学段各知识点要求掌握的程度情况以及学生的能力达成要求。因此,学校对学习新课标要高度重视,作为一项常规活动来抓。这对教师的教学尤其是青年教师的教学具有很大的指导意义。

3、学习新课标应成为教研员及教师的自觉行为。新课标之所以新,就在于它体现了时代性,与时俱进。作为教研员及教师一定要紧跟时代步伐,不能停留于老观念里,要继续学习,在传承中学习,明白新形势下课标对各学段的具体要求,让自己知道各学段该让学生学什么,怎样做。

二、认真研究新教材,做好教育教学工作。

苏教版课程标准数学教材的修订,是在教育部制定的《义务教育数学课程标准(2011年版)》的指导和要求下进行的,今年秋季苏教版一年级修订教材将正式使用。也就是说教材的编写必须在课程标准的指导下进行,而且必须通过国家中小学教材审定委员会审查。因此,数学教师在学习新课标的同时,一定要对新教材要有研究,千万不能拿到教材就教,盲目的教,那样会误人子弟的。通过聆听黄为良老师关于苏教版教材修改的一些介绍,我对新教材的修订意图有了一些了解。黄老师说,新教材修改的几个重点有更新素材、降低难度、优化结构、突出基本思想在知识形成发展中的作用、充实和调整一些版块、适当整合综合与实践内容等。的确,我们的老苏教版教材有很多素材还停留好多年以前,如统计中的一些数据还是很久以前;一些内容有一定的难度,如排列问题等。这些我们教师在日常教学中或多或少都有一些体会。新教材在这些地方都有了变化,我相信当我们拿到新教材时,会有一些感受。因此,对新教材,我们一定要去研究,认真备课。发现其中的例题、习题以及单元内容等的变化原因,更好的服务于我们的教学。

在教学方式方法上,黄老师认为不存在高低优劣之分,关键要看是否应用得当。我个人非常赞同这个观点。 “教学无定法”,关键要看是否达到效果。我联想到当今还有很多教师甚至教研员对多媒体教学的沉迷和崇拜,对合作交流学习的情有独钟等等。多媒体教学、合作交流等是否真的就那么神奇呢?我个人觉得多媒体教学、合作交流是一种教学方法,有其优越的一面,可以有选择的运用,但不能绝对化。教师讲授、启发引导、操作演示等也很重要,不是吗?

在利用教材教学中,黄老师认为教师要深层次理解和分析教学内容。意思是说,教师要有自己的想法,因为编者编教材兼顾了农村、城市等各种人群。可能有的教学素材对我们农村小学很陌生,但作为教师一定要明白这部分内容是要求学生学生知识、培养什么能力、学会什么品质等,我们了解这些意图后采取有效地教法让学生更好的理解和掌握。

教学中如何对待学生。新课标明确规定要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。因此,知识教学固然重要,但同时我们教师还要学会激活学生的个性和创造性,教会学生学习要怎样思考,关注学生良好品行和健康人格的形成。

最后,希望老师们能在新课标的指导下,利用好新教材在课堂教学中大胆实践,勇于探索,及时总结与反思,不断取得新成果。

 
【 文章作者:李永平 文章来源:本站原创 点击次数:2384 文章录入:lyp    责任编辑:lyp 】 
 
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